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本页主题: 当班主任的幸福所在

用户名： 凌镜 加加堂
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2008-08-18 12:54 | [楼 主] 小 中 大

 当班主任的幸福所在

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本帖被 夏老师 执行加亮操作(2008-08-29)
　　学生在早读时，我会提问背诵《小学生必背古诗80首》，由全班背到分组背、再到点名提问个别背。天长日久，学生对背诵的形式厌倦了，集体背时，还有不认真滥竽充数的。今天早读，为了调动学生背诵的积极性，我把点名提问背诵的权力交给了学生——第一个背诵下来老师指定古诗一首的学生，有权点名让一个学生背诵自己指定的一首诗，依此进行，如有背不下来的，要暂时站着听别人背诵，听会了随时可以背。点名尽量不重复，让每个学生都有表现的机会。学生兴趣倍增，都想通过自己的背诵赢得点名提问的权力，点到学习较好的学生时，还有意指定稍难的诗考考他。我成了观众，学生之间互动学得主动，学习效率大大提高。
　　我们常说，要体现学生主体地位、培养学生自主学习的能力，那么在教学过程中是不是该放“权”时就放“权”呢？
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2008-08-20 13:05 | 1 楼 小 中 大

 

班主任的最大幸福，不是让学生恐惧自己，而是在课下能和学生成为朋友。
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用户名： 小张老师 加加堂
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级别:大魔导师

2008-12-01 16:03 | 2 楼 小 中 大

 

和我很相似。
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用户名： 林林 加加堂
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级别:新手上路

2008-12-03 13:15 | 3 楼 小 中 大

 

每一位教师都很幸福，不管是在孩子淘气的时候，还是听话的时候。
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