20种情境教学活动设计 .
1.运动场上(On the Playground)
一、目的：通过运动场上孩子们喜爱的运动展开生活会话，这样既
掌握了句型，又为孩子们提供了情景对话操练模式。
二、过程：
人物——小林、Jim
Xiao Lin: Hello, Jim!
Jim: Hello, Xiao Lin.
Xiao Lin: Are you free now?
Jim: Yes.
Xiao Lin: Let’s go to the playground.
Jim: Great!
Xiao Lin: Look! There are some boys theirs. They’re playing
football.
Jim: I like playing football. How about you?
Xiao Lin: Me too. Let’s go and join in.
Jim: Au right!
小林：你好，吉姆！
吉姆：你好，小林！
小林：现在有空吗？
吉姆：有。
小林：咱们去操场。
吉姆：太好了。
小林：瞧，那边有些孩子，他们在踢球。
吉姆：我喜欢踢球。你呢？
小林：我也是。咱们去参加吧。
吉姆：好啊！
2.欢迎来我家(Welcome To My Home)
一、目的：通过会话展示小朋友在客人面前懂礼貌、大方、彬彬有
礼和对朋友友善的精神风貌。
二、过程：
人物——Betty、李艳
(The bell’s ringing.)
Betty: Who’s that?
Li Yan: It’s me. Li Yan.
Betty: Hello. Li Yan. Welcome to my home.
Li Yan: Thank you.
Betty: Sit down, please. What would you like to drink?
Li Yan: Orange juice, please.
Betty: OK. Here are bananas and apples. Help yourself.
Li Yan: Can I play vedio games?
Betty: Sure. Let’s play together.
(门铃响起)
贝蒂：谁呀？
李艳：是我——李艳。
贝蒂：你好，李艳。欢迎来我家。
李艳：谢谢。
贝蒂：请坐。想喝点什么？
李艳：桔子汁。
贝蒂：好的。这儿有香蕉和苹果。随便吃。
李艳：我可以玩下游戏吗？
贝蒂：可以。咱们一起玩吧。
3.在餐厅(In The Pining-room)
目的：通过对话，复习句型、词汇，学会说一些客套话。
二、过程：
人物——Mum、Mike
Mike: I’m hungry, Mum.
Mum: Dinner is ready. Clean your hands first.
Mike: OK. Smells good. What’s for dinner?
Mum: Fish、 Beef、 tomato and potatoes.
Mike: Great! I like fish and beef.
Mum: Have some soup, Mike.
Mike: Thank you Oh. Delicious, I like it.
Mum: Mike, Have some more fish.
Mike: No. Thanks. I’ve had enough.
迈克：我饿了，妈妈。
妈妈：饭好了，先洗手。
迈克：好。闻起来真香啊！晚饭吃啥？
妈妈：鱼、牛肉、西红柿、土豆。
迈克：太好了。我爱吃鱼和牛肉。
妈妈：喝点汤，迈克。
迈克：谢谢。哦，这汤真鲜啊，我喜欢喝。
妈妈：迈克，多吃一点鱼。
迈克：不了，谢谢。我已经吃饱了。
4.购 物(Shopping)
目的：通过购物这一买卖商品形式，教会学生询问、选择、问
价、付款等基本用语。
二、过程：
人物——售货员、Mary
Assistant: Good afternoon. Can I Help you?
Mary: Yes. Please. I Want a bag.
Assistant: A big one or a small one?
Mary: A big one. Can you show me that one on the right?
Assistant: OK. Do you like it?
Mary: Yes. But it’s expensive.
Assistant: What about this one?
Mary: Oh. good. I like it. How much is it?
Assistant: Thirty-eight yuan.
Mary: OK. I’U take it. Here’s the money.
Assistant: Thank you. Good-bye.
Mary: Bye- bye.
售货员：下午好，想买点什么？
玛丽：我想买个书包。
售货员：大的还是小的？
玛丽：我想买大一点的。你能把右边那个给我看看吗？
售货员：行。你喜欢吗？
玛丽：喜欢。但是太贵了。
售货员：你看看这个怎么样？
玛丽：很好，我喜欢。多少钱？
售货员：38元。
玛丽：好，我买一个。给你钱。
售货员：谢谢。再见。
玛丽：再见。
5.动 物 园(In The Zoo)
目的：通过认识动物，让孩子们感知动物的可爱，它们也是人
类的好朋友，我们应该保护它们。
二、过程：
人物——Tom、Kate
Tom: Look over there, Kate.
Kate: What’s that?
Tom: It’s a bear. How lovely!
Kate: What are those?
Tom: You don’t Know? They’re giant pandas, Cute!
Kate: I love animals. Are you an animal lover?
Tom: Sure. Animals are man’s friends. We have to protect them.
汤姆：你瞧那边，凯特。
凯特：那是什么？
汤姆：是一只熊。好可爱啊！
凯特：那些是什么？
汤姆：你不知道吗？他们是大熊猫。挺逗人爱！
凯特：我喜爱动物，你是动物爱好者吗？
汤姆：当然，动物是人类的好朋友。我们必须保护它们。
6.小小玩具店(The small Toy store)
一、目的：复习玩具名称，并对句型How much……进行操练。
二、准备：用讲桌当“柜台”，用实物玩具或图片摆在“柜台”上
当货物，老师或学生扮演售货员和购物者。
三、过程：
Salesman: Good morning, sir. Can I help you?
Shopper: Yes. I want this game.
Salesman: OK. Here.
Shopper: How much is it?
Salesman: It’s $ 20.00.
Shopper: And how much that model plane?
Salesman: It’s $ 40.00
Shopper: So $ 60.00 together. Thank you.
Salesman: You’re welcome.
售货员：早上好，先生。有什么我能效劳的吗？
购物者：是的。我想看看这副棋。
售货员：好的。给您。
购物者：这个多少钱？
售货员：20.00元。
购物者：还有那架模型飞机多少钱？
售货员：那个 40.00元。
购物者：那么一共给你60.00元。好，谢谢。
售货员：欢迎再来。
7.服 装 秀(The costume show)
目的：复习服装类词语名称，并对句型“He/she is wearing……”
进行操练。
二、准备：每组选“模特”进行表演，本组组员向人介绍他的穿着，
表演优秀及介绍流利、出色的组为优胜组。
三、过程：
Compere: Ladies and gentlemen, good afternoon.
Now, the wonderful fation show is coming.
Group 1: Boys and ginls, the model from Group 1 is Miss Chen.
Look, she’s wearing a white T-shirt, a black jeans and a
pair of sneakers. She’s so young!
Group 2、3、4 (略)
主持人：先生们，女士们，下午好！现在，精彩的服装表演开
始了！
一组解说：各位大家好。我们的模特是陈小姐。瞧，她身着一
件白色的T恤，黑牛仔裤，脚蹬运动鞋。她真是青
春洋溢。
二组、三组、四组(略)
8.找工作(To apply for a job)
一、目的：复习工作名称及工作地点名称，并操练句型“I’m a……”
“I work at/in……”
二、准备：做一个大转盘，转盘内分格子分别写画上工作名称及对
应图片，如teacher(老师画像)、警察、农民……请学
生上来Spin a job，并说出I’m a teacher. I work at school.
说对了为小组得一分，最后分多者为优胜组。
三、过程：
S1: I am a doctor. I work in hospital.
S2: I am a farmer. I work on farm.
S3: I’m a waiter. I work in restaurant.
……
学生1：我是医生。我在医院工作。
学生2：我是农民。我在农场工作。
学生3：我是服务员。我在餐厅工作。
……
9.过生日(Birthday Party)
一、目的：复习月份名称和一些与生日有关的物品名称。
二、准备：把一些可作生日礼物的物品摆在讲桌上，如candy, game,
balloon, doll……，按要求说对的学生获得他想要的一份
礼物。最后全班一起为这些优秀者唱生日歌。
三、过程：
Teacher: What month is your birthday? What do you want for
your birthday? Speak like this:
My birthday is in June. I want a doll.
Students: (略)
Teacher: Now, let’s sing birthday song for them.
老师：你的生日在几月？你想要什么礼物？请你像这样说：
我的生日在六月。我想要一个洋娃娃。
学生：……
老师：好，现在让我们为他们唱一首生日快乐歌。
10.找吃的(Find Something to Eat)
一、目的：复习食物名称，并操练句型“Is there any……？”“Yes.
There is. / No, there isn’t.”
二、准备：做一些食物图片的头饰，抽生自愿选择一个扮食物，并
说出自己是什么食物。另选生表演饿了找吃的。
三、过程：
S1: I’m hungry!
S2: I’m hungry, too.
S1: What do you want to eat?
S2: Is there any pizza?
S1: No, there isn’t.
S2: Is there any chicken?
S1: No, there isn’t.
S2: Is there any ice cream?
S1: Yes, there is!
S2: Great! Let’s eat!
学生A：我好饿啊！
学生B：我也饿！
学生A：你想吃什么？
学生B：有比萨吗？
学生A：不，没有。
学生B：有鸡肉吗？
学生A：也没有。
学生B：那，有冰激凌吗？
学生A：有。
学生B：太好了！那我们吃冰激凌吧！
11.(在医院里)看病(See the Doctor)
目的：让学生在分饰不同角色当中，学习巩固关于“名字”、“年
龄”的询问和回答，满足了学生的好奇心，使他们表现
出极大的参与热情，对其进行口语训练。
二、准备：“医生”、“病人”的衣服及道具，让课堂变成“医院”。
三、过程：
Doctor: What’s your name?
Patient: My name is Li Yan.
Doctor: How old are you?
Patient: I’m ten.
“医生”：你叫什么名字？
“病人”：我的名字叫李燕。
“医生”：你多少岁了？
“病人”：我十岁了。
12.盒子游戏(The Boxes)
一、目的：学习句型 Is it a/an…?
单词：monkey
二、准备：五个盒子，由小到大，最小的盒子里面一张卡片(monkey),盒
子套盒子；学习用品：钢笔、书、尺子、铅笔、擦子。
三、过程：
Teacher: What’s in my hand?
Pupil: It’s a pen / pencil / book / ruler / rubber.
Teacher: What’s in the box? Guess.
Pupil: It’s a pen.
Teacher: Is it a pen?
Pupil: Is it a pen?
Teacher: No. It’s a box, too.
What’s in the box?
Pupil: Is it a ruler?
Teacher: No, it’s a box! What’s in the box?
Pupil: Is it a box?
Teacher: Yes. Clever! What’s in the box?
Pupil: Is it a box?
Teacher: No. It’s a picture. Look! Monkey!
老师：我手上是什么？
学生：是一支钢笔/铅笔/一本书/一把尺子/一块擦子。
老师：盒子里面是什么？猜一猜。
学生：是一支钢笔。
老师：是一支钢笔吗？
学生：是一支钢笔吗？
老师：不是。也是一个盒子。这个盒子里又是什么？
学生：是一把尺子吗？
老师：不是。这是一个盒子。这个盒子里是什么？
学生：是一个盒子吗？
老师：是的，真聪明！那这个盒子里又是什么呢？
学生：是一个盒子吗？
老师：不是，是一张卡片，看，是一只猴子。
13.布袋游戏(The Big Bag)
目的：复习巩固单词
句型：Is it a / an…
二、准备：一只大口袋、动物玩具、水果
三、过程：
Magician: What’s in my bag? Guess.
Audience: Is it an apple / a peach / banana / pear / clock / dog /
cat / sheep / fish?
Magician: Yes. This is for you!
Audience: Thank you.
“魔术师”：我的口袋里有什么？猜一猜。
“观众”：是苹果吗？是梨/香蕉/桃子/钟/狗/猫/绵羊/鱼吗？
“魔术师”：是的。这是你的礼物！
“观众”：谢谢。
14.动物的野餐(Animal’s Picnic)
目的：复习动物单词及食物名称
句型：What do you like?
I like…
二、准备：与动物单词有关的头饰、食物道具。
三、过程：
Lion: What do you like?
Duck: I like fish / oranges / cakes / candies.
Elephant: What do you want?
Rabbit: I want apples / coffee / tea / milk / pears.
Monkey: Do you like swimming / jumping / running / reading /
writing / sleeping?
Frog: Yes, I do.
“狮子”：你喜欢什么？
“鸭子”：我喜欢鱼/橙子/蛋糕/糖果。
“大象”：你想要点儿什么？
“兔子”：我想要苹果/咖啡/茶/牛奶/梨。
“猴子”：你喜欢游泳/跳/跑/读书/写作/睡觉吗？
“青蛙”：是的。
15. 借东西(Borrowing)
目的：复习有关借东西的会话
二、准备：学习用品：书、钢笔、铅笔、尺子
三、过程：(让学生饰演比尔及珍妮)
Bill: Good morning.
Jane: Good morning.
Bill: May I use your ruler / pen / pencil / book?
Jane: Sure. Here you are.
Bill: Thanks.
Jane: You are welcome.
比尔：早上好。
珍妮：早上好。
比尔：我能借你的尺子/钢笔/铅笔/书用一下吗？
珍妮：当然可以。这儿，给你。
比尔：谢谢。
珍妮：不用客气。
16. 角色扮演(Role Play)
目的：1、复习句型
2、掌握句型：What can you do?
Can you fly / run / walk / catch a mouse?
Yes, I can. / No. I can’t.
I can xx.
二、准备：猫和猫头鹰的头饰各一个
三、过程：介绍背景：A cat is standing on a wall under a tree. He
is looking up. An owl is sitting in the tree. She
is looking down from here. They look and look
at each other. Then they began to talk.
Owl: Hello. Who are you?
Cat: I’m a cat. Who are you?
Owl: Hi. I’m a owl. I can fly. Can you fly?
Cat: No. I can’t. I can catch a mouse.
Can you catch a mouse?
Owl: Yes. I can. I can also sing a song.
What can you do?
Cat: I can run. What can you do?
Owl: I can…
中文：背景：一只猫站在树下的墙上，它向上看，发现一只猫头鹰正站在树上。猫头鹰正在向下看，他们互相看着，然后开始对话。
猫头鹰：你好，你是谁？
猫咪：我是猫，那你又是谁？
猫头鹰：你好，我是猫头鹰。我能飞，你能飞吗？
猫咪：不，我不会。我能捉老鼠，你能抓老鼠吗？
猫头鹰：是的，我能，我还能唱歌，你还能干什么？
猫咪：我能跑，你又能干什么呢？
猫头鹰：我能……
17. 过圣诞节(Enjoy the Christmas)
目的：1、能掌握What’s in the xx?
2、句型：Let’s go and see.
3、会唱英文歌：Merry Christmas.
二、准备：一棵圣诞树，各种圣诞小礼物，英语歌单
三、过程：
Lily: Hi, Kate.
What’s in our classroom?
Can you guess?
Kate: A new picture?
Lily: No. Let’s go and see.
Kate: oh! A Christmas tree. How beautiful!
Lily: Merry Christmas.
Kate: Merry Christmas.
Lily: Kate, this is Christmas’ present.
It’s for you.
Kate: Wonderful! Thank you very much.
Lily: You’re Welcome.
Kate: Let’s sing a song “Merry Christmas”.
Lily: OK!
莉莉：你好，凯特，教室里有什么？你猜一猜？
凯特：是一张新的照片吗？
莉莉：不，让我们去看一看。
凯特：哦！一棵圣诞树！多么漂亮啊！
莉莉：圣诞快乐。
凯特：圣诞快乐。
莉莉：凯特，这是给你的圣诞礼物。
凯特：真漂亮！非常感谢你。
莉莉：不用谢。
凯特：让我们一起唱“圣诞快乐”吧！
莉莉：好！
18. 介绍家庭成员(Introduce the family member)
目的：1、掌握以下句型：
Is this / it your xx?
Is he / she your xx?
Who is it / he / she? She / he is xx.
2、复习句型：May I have a look?
二、准备：一张7英寸的大照片
三、过程：Lily—L Kate—K
L: Hi, Kate. Is this your picture?
K: Yes. It is .
L: May I have a look?
K: Sure. Here you are.
L: Thank you.
L: Who is this? Is it your sister?
K: Yes, it is.
L: Oh. how beautiful! She is so thin.
And who is it? is it your brother?
K: No. It’s Jim.
He is my new friend.
莉莉：你好，凯特，这是你的照片吗？
凯特：是。
莉莉：能借我看一下吗？
凯特：行，给你。
莉莉：谢谢。
莉莉：这是谁？她是你的姐姐吗？
凯特：对，就是。
莉莉：哦！真漂亮，她的身材真苗条。
这又是谁呢？她是你的弟弟吗？
凯特：不，是金姆，他是我的新朋友。
19. 问 路(Ask the way)
目的：掌握问路的方法
知识点：(1) 了解Excuse me的使用环境。
表示引起话题及向别人请教的一种礼貌方式 。
(2) 掌握Where is xx? 句型
(3) 描述到达目的地的单词短语：turn right / left.
go straight on / along(this road).at the first / second / third corner.
(4) This way, please.(请这边走)
Let me show you.(让我来领路)
二、准备：shop模型，用空课桌或椅子来表示街道
三、过程：
A: Excuse me. Where’s the shop, please?
B: The shop? Oh. Go straight on this road.
Turn right at the second corner.
Then you can see it.
C: oh, this way, please.
Let me show you.
A: Thank you very much.
C: You’re welcome.
A: 请问一下，商店在哪里？
B：商店吗？哦，一直沿着这条街走，在第二个街口转右，然
后就到了。
C：请走这边，让我为你带路。
A：非常感谢。
C：不用谢。
20. 归还失物(Return the lost)
目的：①掌握句型 Who is xx? Is he / she xx?
Yes. he / she is.
No. he /she isn’t.
②复习句型 Where is xx?
Is this your xx?
③了解Excuse me在英文对话中的含义
二、准备：1本丢失的英文书
三、过程：
① Jim 在路边拾到一本英语书，问其中一位同学。
Jim: Excuse me. Who’s Mike?
A: Sorry. I don’t know.
② Jim来到蓝球场，Mike正在打球，Jim问另外一名同学。
Jim: Excuse me. Is he Mike?
B: No. he isn’t.
Jim: Where’s Mike?
B: look! He’s over there.
③ Jim知道谁是Mike后，把东西归还失主。
Jim: Excuse me. Are you Mike?
Mike: Yes. I am.
Jim: Is this your English book?
Mike: oh, Yes. it is. Thank you.
Jim: That’s OK.
吉姆在路边拾到一本英语书，问其中一位同学。
吉姆：打扰一下，请问谁是迈克？
A：对不起，我不知道。
吉姆来到蓝球场，迈克正在打球，吉姆问另外一名同学。
吉姆：打扰一下，他是迈克吗？
B：不，他不是。
吉姆：请问迈克在哪里？
B：看，他在那里。
吉姆知道谁是迈克后，把东西归还失主。
吉姆：打扰一下，请问你是迈克吗？
迈克：是，我是迈克。
吉姆：这是你的英语书吗？
迈克：是，这是我的书，谢谢。
吉姆：不用谢。
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