一位老师如果吸引不了自己的学生，学生自然对这位老师所教授的课程不感兴趣。这样，教学效果好得了吗？而要想吸引学生，光靠提高老师自身水平和魅力是不够的。我的经验是使用最新最有效的现代化教育手段，而绝活就是数字化教育。

　　数字化教育的魅力很大。学生在课堂上无精打采，是曾经多年让我头疼的问题，先进的多媒体教学系统应用到课堂上，这一问题在很大程度上得以解决。

　　我十分理解我的学生们，他们生逢信息时代的盛世，是在玩电子游戏中慢慢长大的，是数字化的一代。在他们的生活中，键盘、鼠标、网络就像玩具汽车、积木、魔方一样必不可少。他们渴求知识、成熟、成功和奇迹，但不会变化的黑板、白纸黑字的书籍、产生粉尘的粉笔和呆板的课堂说教，实在是无法引起他们的兴趣。他们的思维和感官神经，是为数字化而生的，不用多媒体的手段就无法燃烧。

　　在我看来，教师这一职业，是为孩子们的未来而存在的。我的工作就是为他们的成长提供最优的服务。

　　传统上，教师要完成教学任务，有一本书、一支粉笔、一块黑板就行。可时代不同了，一只“狗”(防火墙)、一只“猫”(调制解调器)、一只“鼠”(鼠标)才是风尚和有效手段，受欢迎的是不受时空限制的信息获取方式和能够实现共享的资源。

　　所以，在教学过程的前前后后，我注重使用一切能够引起他们兴趣、能为他们提供最大的信息量、能增强他们理解力的数字化教育手段。

　　许多教育软件，比如多媒体教育资源库和平台、电子图书馆、网络智能题库、网络考试训练系统，尤其是多媒体备课系统对我教学的成功帮助极大。我制作的多媒体课件曾经多次把学生从恹恹欲睡中唤醒，他们为其中的精彩而在心中喝彩，为其中的故事和情节而欢乐、伤感、沉思，为其中的知识和智慧而神往、共鸣、升华。

　　尽管现有的软硬件资源已经成就了我的教学工作，我仍然一直在思考——拿什么吸引你，我的学生。因为，时代、责任和灵魂都不允许我把一本“教案”从世纪初讲到世纪末；资源的单调重复，本质上是对时间和生命的浪费，是对灵魂的亵渎，会使我的学生厌倦直到嗤之以鼻。所以，我总是需要内容更新迅速的“备课系统”，我总是在不断地制作更丰富更精彩的多媒体课件。我希望以此来吸引我的学生，善待我的使命。